课程与教学论教研室备课与试讲制度

一、备课
（一）备课前期准备工作
    1.明确授课目标，了解具体要求，弄清本门课程目标和总体培养目标之间的关系。
    2.钻研教材，储备知识，深入了解教材的内容，明确其中的重要理论、要点、难点，吸收更多新知识，使之应用自如。
    3.深入了解学生，加强教学针对性。包括学生已有知识结构、技能水平，班级班风、课堂学风等。
    4.选择与设计合适的教学方法与教学手段。
（二）教案编写要求
    教案是上课的具体方案，不论新、老教师均要严肃认真编写，教案一般包括授课课题、授课形式、课时、教学方法、教学重难点、教学目标、教学内容及过程设计、课后小结等。编写讲稿是教师深入、具体地组织教学内容，也是教师自己思维的具体化过程。
二、试讲
    试讲主要用于新教师培养性讲课，老教师开设新课程及教师调动中的教学水平测试。主要在教研室同行面前试讲，并认真评价，经过评价，不合格者应重新备课，进行再试讲。
三、课堂讲授
    （一）明确授课目的，根据不同专业培养目标，不同课程的基本要求，确定本课的教学目标、要求和重难点。
    （二）保证授课内容的科学性，以确凿的材料为依据，讲清学科内容和科学理论。
    （三）坚持课程的思想性原则，在内容、举例、语言及动作上都要考虑充分发挥“教书育人”作用。
    （四）理论联系实际。充分发挥案例教学及实验教学在提高学生积极性方面的重要作用。
     （五）注重教学的艺术性，调动学生的积极性，注意学生思维的培养和学习方法的养成。