备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件；备课质量是提高课堂教学效果的关键因素，集体备课是提高备课质量、解决教学中存在问题的重要途径。

一、组织形式及内容

1. 以课程为单位进行集体备课，每学期开展活动不少于2次。

2. 按照教学大纲的基本要求，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构：了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。

3. 研究教材教法、知识点的确定及学法指导；研究本学期教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

4. 选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是因材施教原则，要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是科学性原则，要符合教学规律，教无定法，教学有法。

二、集体备课具体要求

1. 主备人和参加教师要求认真写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。做到：“五统一”，即：统一进度、统一教学内容、统一例题、统一练习、统一测评。

2. 主备人在预讲或演练中需要明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。

3. 备课教师要达到熟悉教学程序，撰写讲稿、演讲准备的熟练、生动、符合教学规律和规范。

4. 备课教师要科学选用合理先进的教学方法，认真激发学生的学习兴趣，查阅相关资料，培养学生科学学习方法。

5. 备课时应统一对难点、疑点重点的看法，合理安排教学时间。

6. 进一步落实准备教学内容所需相关教具，熟练使用现代化教学仪器和设备。

7. 总结以往教学经验，结合教学内容的特点、估计可能出现的问题，找出解决问题的方法。集体备课的记录和总结要在学科教学档案中存档。

有机化学教研室

2014年3月（修订）