听评课是教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使分析化学教研室此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：

一、听课制度

1. 听课包括理论课和实验课；

2. 听课要求：(1) 听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。(2) 听课中要认真观察和记录。听课时不仅要记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受和评析。(3) 听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学。(4) 听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见，并结合授课具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验，不断提高教学水平和教学质量。(5) 听课可以事先通知或不通知任课教师。任何教师不得以任何理由拒绝听课，或改变教学内容。

3. 听课次数要求：(1) 教研室主任每学期听课不少于8学时；(2) 专任教师每学期听课应不少于6学时；(3) 新进教师第一年每学期听课应不少于20学时。

二、评课制度

1. 评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间，听后就评为最好。

2. 兼顾整体。评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价。

3. 激励进步。集体评课中对主讲教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为其教改的直接动力，可促进教学骨干和教学能手的产生。

4. 允许差异。针对不同层次教师，评课应各有侧重。在形式上应因人而异，灵活多样，做到以理服人，以情感人，以知导人。

5. 讲究方法。评课要讲究艺术性。首先，应尊重讲课者劳动。其次，要褒贬得当。再次，要主次分明，评课时在重点问题上多加分析，一般问题可一带而过。

6. 评课时应注意场合，讲话要留有余地。可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中讲座式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。

三、举行公开课、观摩课要严密组织，分析化学教研室全体教师都应该参加听课学习，课后教研室要组织集体评议、研讨。

四、每学期结束前，各教研室将听课记录本收齐，整理存档，并换发新听课记录本。

五、教研室要将听课情况列为期末工作总结内容，认真分析总结。

分析化学教研室

2018年9月